Toetsscores spelling en taal op Cito

De toetsscores en de vaardigheidsscores van de drie leerlingen schrijft u op het groepsrapport B8 bij de scores van de andere leerlingen. U kunt (na het plaatsen van een kruisje) de vaardigheidsscores van deze leerlingen vergelijken met de vaardigheidsscores van hun groepsgenoten die toets B8 hebben gemaakt, omdat de scores van de leerlingen van E7 en B8 naar scores op dezelfde vaardigheidsschaal zijn omgezet (zie hiervoor paragraaf 1.2). Voor uw eigen administratie noteert u op het groepsrapport vóór het nummer en de naam van deze drie leerlingen: E7. Zo kunt u op het groepsrapport altijd in een oogopslag zien welke leerlingen toets E7 hebben gemaakt.

Op het leerlingrapport tekent u de score die de leerling op de toets E7 heeft behaald in bij het afnamemoment B8. In het overzicht onderaan het rapport vermeldt u bij toets: E7. U kunt ook in de grafiek bij de punt die de vaardigheidscore van de leerling aanduidt, 'E7' vermelden. U ziet dan ook op het leerlingrapport meteen dat op het tijdstip begin groep 8 de toets E7 is afgenomen. Ook kunt u voor deze leerlingen gebruikmaken van het alternatief leerlingrapport (zie hoofdstuk 6).
Op het groepsoverzicht kunt u met een sterretje (bijvoorbeeld voor de vaardigheids-score van de betreffende leerling) de leerlingen aanduiden die de toets van een vorig afnamemoment hebben gemaakt.

Verwerking met de computer
Wanneer u beschikt over het Computerprogramma LOVS kunt u de toetsresultaten geautomatiseerd verwerken. Nadat u de scores van de leerlingen heeft ingebracht, worden de resultaten door de computer verwerkt tot enkele rapporten die met elkaar een beeld geven van de vorderingen van iedere leerling afzonderlijk en van de groep als geheel. U kunt met het computerprogramma dezelfde rapporten maken als bij de handmatige verwerking. Daarnaast kunnen met het computer-programma nog andere overzichten gemaakt worden, zoals overzichten waarop de resultaten van meerdere vakgebieden staan, bijvoorbeeld ook van begrijpend lezen of rekenen. Zo'n overzicht kunt u maken voor individuele leerlingen (leerlingprofiel), maar ook voor een groep leerlingen in zijn totaliteit (groepsprofiel). Op een leerlingprofiel kunt u dan niet alleen per onderdeel zien hoe de vaardigheid van een leerling zich verhoudt tot de gemiddelde vaardigheid van alle leerlingen, maar ook of er opvallende discrepanties zijn tussen de verschillende onderdelen. Zo zou u bijvoorbeeld kunnen zien dat Karien wel redelijk goed is in spelling, maar zeer zwak in begrijpend lezen. Zo'n discrepantieanalyse geeft u de mogelijkheid de ontwikkelingen en vorderingen van een leerling in een ruimer perspectief te plaatsen.

Op een groepsprofiel staan van meer onderdelen de gemiddelde scores van uw groep. U kunt dan per onderdeel zien hoe de vaardigheid van uw groep zich verhoudt tot het landelijk gemiddelde en constateren op welke onderdelen de resultaten van uw groep achterblijven, op niveau zijn of boven het gemiddelde uitkomen. Indien er opvallende discrepanties tussen de onderdelen zijn, kan dat een signaal zijn om over de oorzaken na te denken en maatregelen te nemen ter verbetering. Met behulp van de module 'Schoolzelfevaluatie' van het computerprogramma kunt u ook overzichten maken om op schoolniveau de kwaliteit van het gegeven onderwijs te evalueren. In hoofdstuk 5: Interpretatie en gebruik op schoolniveau gaan we nader in op schoolzelfevaluatie en bespreken we twee rapporten die u ook handmatig kunt maken.